（一）电子商务专业职业素养和技能研究型教学创新与特色
1．专业标准制定电子商务专业标准按“能力递进培养”的规律进行能力体系分解，完成以专业核心定位为培养目标的专业标准能力体系构建，从而进一步完善校企合作电子商务人才培养方案，实现学校日常教学考核、实践单位评价、双证书通过率的“立体化”考核评价为导向的质量保障体系。
2．研究型教学课程及实践项目模式
（1）电子商务专业综合实践项目及其开发。
电子商务专业综合实践项目主要由《专业综合实践项目及指南》和《课程专项实践项目及指南》组成，以培养具有创新创业精神的高素质技能型电子商务人才为目标，基于网络营销，网络广告、在线客服、网络信息编辑、网上创业、网站运营、网站策划等七类电子商务岗位任职要求与工作任务。
结合国家电子商务师职业资格标准，由行业企业参与共同开发出产品网上销售、网站网络综合推广、互联网产品电话销售、企业在线售后服务、商务网站策划与开发、网站及网络商铺运营、网络营销方案策划、网络营销软文写作、网络广告文案策划、网上创业、信息收集与调研11个大类的综合实践项目库。
（2）电子商务专业综合实践项目教学实施。
整个电子商务专业综合实践项目体系，根据高职教学特点，按学期分为六个阶段。前四个学期为“课程综合实践”项目课程，经过四学期“课程综合实践”项目课程的学习与实践，逐步培养学生的创业创新能力及电子商务项目规划及完成能力。后续的项目课程是“毕业综合实践”，在前期校内实践的基础上，通过走出校门，在实际企业中，通过企业项目，进一步进行以就业为导向的综合能力实践。
毕业综合实践分为两个阶段：一是能够适应电子商务普通岗位的职业通用技能与素养训练。二是在职业通用的技能与素养基础上，结合如浙江物产具体行业岗位的能力要求，通过结合行业专业知识，进行特殊岗位的技能与素养训练。
同时，大力推进创新创业项目的开展及成果应用，优化毕业综合实践项目组织实施、考核方式，培养学生综合运用电子商务专业知识解决实际问题的能力。课程综合实践项目课程以“职业认知实践→调研分析→创业实践→企业电子商务解决方案设计”能力逐级提升式的项目为抓手，经过四个学期的课程综合实践项目实训，学生对专业的理解从懵懂状态到深层次的解读，逐步培养学生的创业创新能力及企业电子商务项目规划能力。
例如，我们从项目库中评选出优秀的创新创业项目，重点指导，进一步优化方案，有组织地提倡并引导学生在校期间自主创业和兼职，以增强学生的电子商务实战经验和网络营销综合能力。同时鼓励学生参加各种技能竞赛并给予奖励，学生通过参加各种技能竞赛，可以提高动手能力。